PELAKSANAAN KOD ETIKA PROFESIONALISME KEGURUAN DAN CABARAN DI MALAYSIA

Norhidayah Bt Hassan ( D20212099199 )

                             

Perguruan adalah satu profesion yang bermatlamatkan pembentukan insan dan ihsan manusia yang sempurna agar manusia yang sempurna itu memahami tentang peranan dan tanggungjawab mereka terhadap diri sendiri, masyarakat, dan alam. Insan yang bergelar guru merupakan seorang individu yang dianggap mulia kerana mendidik ahli masyarakat yang akan menjadi warisan kebudayaan dan dan ilmu pengetahuan untuk majuan bangsa dan negara pada masa hadapan.

Profesion didefinisikan sebagai satu bidang pekerjaan khasnya yang memerlukan pendidikan dan kecekapan serta kemahiran yang tinggi dan latihan yang khas. Profesionalisme adalah satu nilai yang dapat dikatakan berkait dengan fungsi pekerjaan bagi merealisasikan matlamat pekerjaan yang boleh membawa ke arah keberkesanan, produktiviti, kecekapan dan tanggungjawab.

👆

PELAKSANAAN KOD ETIKA PROFESIONALISME KEGURUAN

👇

CABARAN DALAM KOD ETIKA PROFESIONALISME KEGURUAN MALAYSIA

    Cabaran kod etika pelaksanaan keguruan di Malaysia ialah kemajuan teknologi yang semakin pesat dek kerana penularan wabak covid-19 di negara kita. Kemajuan teknologi maklumat telah memberi cabaran baru bagi seseorang guru kerana proses pengajaran dan pembelajaran telah merubah dunia bidang pendidikan dalam transformasi ke arah andragogi dan pedagogi secara digital iaitu pengajaran dan pembelajaran menerusi dunia maya. Jika dahulu peranti telekomunikasi seperti telefon pintar dan gajet platform aplikasi dalam talian dilarang dibawa ke sekolah, namun kini sebaliknya apabila dunia pendidikan berada dalam alam maya dan dilakukan di rumah. Pengajaran secara online adalah merupakan satu-satunya cara yang boleh digunakan bagi seseorang guru untuk menyampaikan ilmu kepada anak muridnya. Krisis global ini sedikit sebanyak telah memberi tekanan terhadap para guru kerana terpaksa menyesuaikan diri dengan norma kehidupan dan kebiasaan baharu yang memerlukan proses Pengajaran dan Pembelajaran (P&P) dilaksanakan secara dalam talian. Oleh itu, guru haruslah memiliki kemahiran teknologi maklumat bagi memastikan sektor pendidikan terus beroperasi walaupun bukan secara bersemuka di sekolah. Oleh hal yang demikian guru haruslah berkembang dalam menguasai teknologi maklumat bagi memastikan dapat menyampai ilmu kepada pelajar dengan menguasai platform yang boleh digunakan bagi memudahkan aktiviti pembelajaran antara guru dan pelajar itu berjalan dengan lancar ialah melalui aplikasi Google Meet, Zoom, Whatsapp, Telegram dan sebagainya. Hal ini juga menjadikan para guru secara tidak langsung mula menguasai tentang dunia Information Technology (IT) dan mempunyai literasi teknologi komunikasi dan maklumat (ICT)

    Selain itu, sikap pelajar terhadap guru turut menjadi cabaran dalam pelaksanaan kod etika profesionalisme keguruan di malaysia yang menjadi bebanan besar yang dapat menggugat kesabaran dan tanggungjawab sebagai seorang guru. Guru merupakan insan yang harus disanjung dan dihormati oleh pelajar, ibu bapa dan masyarakat. Namun begitu profesion keguruan kini sering diperlekehkan oleh semua lapisan masyarakat terutama sekali dalam kalangan pelajar sekolah yang tidak menghormati guru mereka. Sebagai contoh guru sering dipersalahkan oleh ibu bapa pelajar yang angkuh dan merasakan diri mereka sahaja yang betul walaupun salah tersebut berpunca dari anak mereka sendiri. Hal yang lebih teruk ibu bapa melakukan saman sesuka hati atas kesalahan yang setimpal dengan pengorbanan yang telah diberikan oleh guru dalam berikan didikan terhadap anak-anak mereka. Hal ini telah menjejaskan imej seorang guru kerana sikap anak-anak pelajar dan ibu bapa yang bersikap sedemikian menyebabkan rasa hormat pelajar terhadap guru menjadi semakin pudar bersama keangkuhan ibu bapa yang menuding jari kepada guru terhadap sesuatu kesalahan, walhal hal ini berlaku angakara kealpaan ibu bapa sendiri dalam memberi didikan kepada anak-anak. Guru adalah insan yang dianggap ibu bapa kedua kepada para pelajar kerana guru bukan hanya mengajar mata pelajaran untuk lulus peperiksaan sahaja, tetapi guru juga mempunyai tanggungjawab untuk mendidik pelajar dalam penerapan nilai-nilai murni, selain jati diri, disiplin serta sahsiah terpuji. Keangkuhan ibu bapa yang hanya mementingkan pencapaian akademik semata-mata dan bukan sahsiah menyebabkan anak-anak mereka menjadi insan yang tidak berakhlak dan mempunyai sikap kurang ajar terhadap guru. Hal ini menjadi cabaran kepada guru kerana guru tidak dapat mengawal tingkah laku pelajar yang boleh menjejaskan nama baik guru tersebut.

    Seterusnya, cabaran yang dihadapi oleh para guru ialah guru yang diberikan pelbagai jawatan yang bukan bidang kerjaya yang dilakukan oleh seorang guru. Hal ini dapat dibuktikan apabila seorang guru diberikan opsyen yang berbeza dari bidang kerjayanya yang sebenar dan perlu mengajar subjek yang diberikan sama sekali tidak berkaitan dengannya. Kebiasaannya hal ini akan memberi kesan terhadap kualiti pengajaran jika sesorang guru tidak mahir dalam subjek tersebut akan memberi kesan sama penyampaikan maklumat atau ilmu kepada pelajar. Selain itu, tanggungjawab seseorang guru bukan sahaja mengajar pada masa kini bukan sahaja mengajar beberapa subjek yang tertentu tetapi juga terpaksa melakukan atau memegang portfolio dalam sesuatu jawatan yang tidak berkaitan dengan aktiviti pengajaran dalam kelas. Oleh itu, para guru perlu melakukan pelbagai kerja dan bukan sahaja tertumpu kepada pengajaran dan pembelajaran semata-mata. Justeru itu, kerja-kerja ini telah menyebabkan sebahagaian para guru menghadapi tekanan yang amat besar dan ini menjejaskan kualiti pengajaran seseorang guru. Jelaslah bahawa guru pada era ini menghadapi pelbagai cabaran dalam memikul tanggungjawab yang tidak berkaitan dengan pengajaran dalam kelas.